//
you're reading...
Δημοσιες Σχεσεις, Συμβουλος Δημοσιων Σχεσεων

Δημόσιες Σχέσεις – Η Κοινωνική Ευθύνη του Σχολείου .

 

Οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται και νοιάζονται είναι αυτοί που μιλούν μαζί τους , ακούν τις ανησυχίες τους , τους βοηθούν στις εργασίες τους και αποπνέουν στοργή και δικαιοσύνη .

 

Το κείμενο αυτό είναι η παρουσίαση του κου Γιώργου Παπατριανταφύλλου , στο Υπουργείο Παιδείας στις 4 Ιουνίου 2011 , προσκεκλημένος του Πανελληνίου Συλλόγου Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αποφοίτων Πανεπιστημίου (ΠΑ.ΣΥ.ΚΑ.ΓΑ.), στην Ημερίδα Επιμόρφωσης :

«ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ »

 

 

Ο κος Γιώργος Παπατριανταφύλλου, είναι συγγραφέας των βιβλίων :

 

  1.  Προγράμματα Δημοσίων Σχέσεων , εκδόσεις Σταμούλης 2008
  2.  Εταιρική Εικόνα , εκδόσεις Σταμούλης 2011.

Παραδίδει εισηγήσεις και ομιλίες εντός επιχειρήσεων και σε συνέδρια εντός και εκτός Ελλάδος .

Η θεματολογία του είναι στις Δημόσιες Σχέσεις και στη διοίκηση επιχειρήσεων .Όραμα του ο εξανθρωπισμός των επιχειρήσεων και η Ευτυχία αυτών και των ανθρώπων τους .Για επικοινωνία μαζί του , δείτε τη σελίδα μας επικοινωνία .

 

 

Παρουσίαση :

 

 

Η Κοινωνία αλλάζει .

Και μαζί της οι άνθρωποι .

 

 

Τι λένε οι μαθητές ;

  • Πως οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται και νοιάζονται είναι αυτοί που μιλούν μαζί τους , ακούν τις ανησυχίες τους , τους βοηθούν στις εργασίες τους και αποπνέουν στοργή και δικαιοσύνη .

 

 

Εκπαιδευτικός που αγαπούν οι μαθητές .

  • Αυτός που έχει ενθουσιασμό .
  • Ακούει προσεκτικά και δεν προσβάλλει .
  • Αυτός που βοηθά τους μαθητές να ανακαλύπτουν απαντήσεις .

 

 

Ο εκπαιδευτικός κάνει ενδιαφέρον το μάθημα και οχι η ύλη .

 

 

Η Κοινωνική Ευθύνη .

 

  • Κοινωνική Ευθύνη είναι η οικειοθελής δέσμευση των οργανισμών  για ένταξη στις  πρακτικές τους ,  κοινωνικών  δράσεων που είναι πέρα και πάνω από όσα επιβάλλονται από τη νομοθεσία.

 

 

 

 

Ποιοί οι τομείς της Κοινωνικής Ευθύνης στο Σχολείο ;

Μέσα στο σχολείο :

  • Όραμα .
  • Στρατηγική .
  • Συνεργασία .

Εκτός Σχολείου :

  • Κοινωνία .
  • Περιβάλλον .

 

 

Στρατηγική ανάπτυξη .

Στατιστικά στοιχεία .

  • To 84% της επιτυχίας διείσδυσης ενός μηνύματος , έγκειται στη μη λεκτική επικοινωνία .
  • Στα 4 πρώτα λεπτά κάθε επαγγελματικής συνάντησης διαμορφώνεται και στα δύο μέρη το 90% της άποψης που το κάθε μέρος θα διατηρήσει για όλο το υπόλοιπο χρονικό διάστημα της γνωριμίας .

Τα περιφερειακά μέσα .

Σύμφωνα με την κοινωνική ψυχολογία , κάθε ομιλητής ή και παρουσιαστής έχει πολλαπλάσια ποσοστά επιτυχίας της διείσδυσης των μηνυμάτων του εάν έχει αναπτύξει τα περιφερειακά του μέσα :

  • Ελκυστικότητα .
  • Συμπάθεια .
  • Τόνος και ποιότητα φωνής .
  • Καλή σωματική επικοινωνία .
  • Θετικότητα προσωπικότητας .

 

 

Πόσο καλά ακούμε ;

  • Ο Αριστοτέλης είπε πως εάν θέλουμε μία καλή επικοινωνία , τότε θα πρέπει να ακολουθήσουμε τρείς κανόνες :

Κανόνας 1ος .

  • Να Ακούμε .

Κανόνας 2ος .

  • Να Ακούμε .

 

Κανόνας 3ος .

  • Να Ακούμε .

 

 

 

Εκπαιδευτικός Μαθαίνει ;

  • Και βέβαια .
  • Ανοιχτός στις προκλήσεις και στις αλλαγές πρέπει να είναι έτοιμος να επανεξετάσει τις απόψεις του και να αναθεωρήσει τις θέσεις του .

Η Αξιακή Βάση .

  • Κάθε επιχείρηση πρέπει να χτίζεται σε μία Αξιακή Βάση .
  • Μπορούμε να πείσουμε τα παιδιά να «χτίσουν» τη ζωή τους σε μία βάση αξιών :
  • Ήθος .
  • Συνέπεια .
  • Εντιμότητα.
  • Αγάπη για το περιβάλλον .
  • Ειλικρίνεια .

 

 

Πως ο εκπαιδευτικός θα πετύχει ;

  • Όταν κερδίσει τον σεβασμό και όχι να τον επιβάλλει .
  • Όταν ο ίδιος φέρει αξίες .
  • Όταν παρακινεί .
  • Όταν αγαπά τα παιδιά και τη διδασκαλία .
  • Όταν  μπορεί να ζεί με το διαφορετικό .
  • Όταν είναι αποφασιστικός .

 

 

 

Να διαβάζει ο Εκπαιδευτικός όχι μέσα στην τάξη αλλά την ίδια την τάξη  .

  • Ο Εκπαιδευτικός πρέπει να «διαβάζει» την τάξη με τους μαθητές .
  • Να προσέχει τις κινήσεις .
  • Τη νευρικότητα .
  • Τη σωματική επικοινωνία .
  • Το βλέμμα .
  • Την επιθετικότητα .
  • Τις αντιδράσεις .

 

 

 

Οι αρετές .

  • Ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι τρυφερός .
  • Ψύχραιμος.
  • Να απαντά σε ερωτήσεις .

Η Κοινωνική Ευθύνη του Σχολείου .

 

 

 

  • ¢Δεν είναι σωστό να διδάσκουμε την ύλη μας σαν να μην υπάρχει τίποτε άλλο σον κόσμο .
  • ¢Ενθαρύνετε τη φαντασία των μαθητών .
  • ¢Να φανταστούν τον κόσμο τους .
  • ¢Να φανταστούν το όραμα τους .
  • ¢Να φανταστούν έναν κόσμο δημιουργικό , ελεύθερο , χαρούμενο , ευτυχισμένο .

Σχέσεις , μαθητή – εκπαιδευτικού .

  • Κάνετε αυτό που λέτε .
  • Μην περιορίζετε την ελευθερία των μαθητών .
  • Να σεβόμαστε τους μαθητές για να σεβαστούν και αυτοί αύριο την κοινωνία .
  • Μπείτε στον κόσμο τους , αποκτήστε πρόσβαση στον τρόπο σκέψης τους .

 

 

 

 

 

Η Κοινωνική Ευθύνη του Σχολείου .

  • Να ενισχύσει το ήθος .
  • Την αγάπη για την κοινωνία .
  • Την αποδοχή της διαφορετικότητας .

 

 

Αποτελεσματικές Σχέσεις .

Μεταξύ εκπαιδευτικών – μαθητών :

  • Όταν είναι ζεστές και αμοιβαίας κατανόησης .
  • Όταν τα παιδιά αισθάνονται πως ο εκπαιδευτικός τα νοιάζεται .

 

Περί Κοινωνικής Ευθύνης .

  • Να είναι ειλικρινής .
  • Να εμπνέει .
  • Να είναι σαφής και όχι φλύαρη .
  • Να είναι στρατηγικά σχεδιασμένη .
  • Να υπάρχει σχεδιασμός υλοποίησης της .

 

 

 

 

 

Το σχολείο .

  • Είναι η κύρια πηγή κοινωνικής ευθύνης των επόμενων γενεών .
  • Πρέπει να δημιουργεί όραμα .
  • Να ενθαρύνει την αγάπη για τον άνθρωπο .

Θα θέλατε ;

  • Να σας θυμούνται οι μαθητές σας ως πρότυπο ;
  • Να μην μετανοιώσουν ποτέ για τις επαγελματικές τους επιλογές ;

 

 

 

Τότε :

  • Δείξτε τους στην πράξη τι θα πεί Κοινωνική ευθύνη .
  • Δείξτε τους πως να συνεργάζονται μεταξύ τους .
  • Υπηρετήστε  τους για να σας υπηρετήσουν .

Κοινωνική Ευθύνη στην πράξη .

  • Ας κάνουμε τα παιδιά να νιώσουν σημαντικά .
  • Να μοιράζονται να βοηθούν , να συνεργάζονται .
  • Ας μην επιδιώκουμε την επιτυχία των παιδιών μέσα από τα τέστ αλλά μέσω του «χτισίματος» σχέσεων .

 

 

 

 

Κοινωνική Ευθύνη στην πράξη . Μέσα στην αίθουσα .

  • Ενθαρύνετε τα παιδιά να δουλέψουν ομαδικά .
  • Να λύνουν τα προβλήματα τους .
  • Κάνετε μαζί τους ανοιχτές συζητήσεις .
  • Διασκεδαστικές και ουσιαστικές δραστηριότητες .
  • Δημιουργήστε διασκεδαστικές αυλές και όχι μονότονες .

 

 

 

 

Κοινωνική Ευθύνη στην πράξη .Παιδί και οικογένεια .

  • Κάποια παιδιά προέρχονται από οικογένειες στις οποίες οι εκπαιδευτικές αξίες είναι υψηλές .
  • Κάποια άλλα όμως όχι .
  • Σκεφτείτε πως σύμφωνα με έρευνες τα παιδιά που βλέπουν έναν άλλο κόσμο στο σπίτι και έναν άλλο στο σχολείο έχουν χαμηλή επίδοση και συναισθηματικά προβλήματα.
  • Οικογένεια .
  • Μία συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους γονείς μπορεί να φέρει θαυμάσια αποτελέσματα .
  • Όταν οι γονείς σέβονται τους εκπαιδευτικούς των παιδιών τους αυξάνουν τις πιθανότητες να έχουν καλές και στενές σχέσεις παιδιά και εκπαιδευτικοί .

 

 

 

Τα 3 ιδανικά πεδία σχέσεων .

  • Εκπαιδευτικού – μαθητών .
  • Μεταξύ συμμαθητών .
  • Γονέων – εκπαιδευτικού .

 

 

 

 

Συμμετοχή .

  • Μπορείτε να εμπλέξετε τους μαθητές στις αποφάσεις .
  • Ποιές εργασίες επιθυμούν , πότε ; Γιατί ;

 

 

 

Το νόημα .

  • Απαντήστε τους,  γιατί πρέπει να σας παρακολουθήσουν .
  • Βοηθήστε τους να οραματιστούν τα οφέλη από το μάθημα .
  • Όταν οι μαθητές αντιλαμβάνονται πως μία δραστηριότητα έχει για αυτούς προσωπικό νόημα επικεντρώνονται περισσότερο .

 

 

 

 

Ο έλεγχος .

  • Δείξτε στα παιδιά πως θα μπορέσουν να διαχειριστούν τη συμπεριφορά τους .
  • Σε αυτό θα βοηθήσει το να συμμετέχουν οι μαθητές στη διοίκηση της τάξης .

Οι προτάσεις .

  • Δώστε την ευκαιρία στα παιδιά να καταθέσουν τις προτάσεις τους .
  • Κάντε τους μαθητές , συνεργάτες σας .

 

 

 

 

Πρακτικά .

  • Το πρόγραμμα Promoting Alternative Thinking Strategies των Greenberg , Kusche , Mihalic , διδάσκει στα παιδιά συναισθηματική αγωγή , αυτοέλεγχο , κοινωνική επάρκεια και δεξιότητες επίλυσης διαπροσωπικών προβλημάτων .

 

 

 

Πρακτικά .

  • Το πρόγραμμα Teaching Problem Solving to Students with Learning and Behavior Problems δείχνει πως οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενσωματώσουν στην εκπαίδευση την επίλυση προβλημάτων .

 

 

 

 

 

Η στρατηγική .

  • Πως θα φτάσετε από ένα σημείο Α σε ένα σημείο Β .
  • Όλες σας οι ενέργειες πρέπει να εστιάζουν στη στρατηγική.

 

 

 

 

 

 

 

 

Έρευνα – αξιολόγηση .

¢Δεν παράγεται στρατηγική χωρίς έρευνα .

  • Ζητήστε να σας αξιολογήσουν .
  • Ζητήστε τους να γράψουν ανώνυμα τις απόψεις τους για εσας .
  • Ζητήστε τις προτάσεις τους και βασιστείτε σε αυτές για αλλαγές.

 

 

 

Εκτός σχολείου .

  • Εθελοντισμός .
  • Σεβασμός στη διαφορετικότητα .
  • Ειλικρίνια
  • Ακτιβισμός .
  • Συνέπεια .
  • Επιτυχημένη επαγγελματική επιλογή .

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλλον .

  • Να μάθει ο μαθητής να συνεργάζεται .
  • Να προσεγγίζει ομάδες επαγγελματιών για συνεργασίες .

¢Να εκπαιδευτεί να καταθέτει προτάσεις .

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 2.

 

  • Να αγαπά τον συνάνθρωπο του και να τον υπηρετεί .
  • Να αγαπήσει τον πολιτισμό και να μάθει να αγωνίζεται για την προώθηση πολιτιστικών αγαθών .
  • Να καταλαβαίνει και να συνεργάζεται με τη διαφορετικότητα .

 

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 3 .

 

  • Να αγωνιστεί για μία αειφόρο ανάπτυξη .
  • Να εργάζεται εθελοντικά για το περιβάλλον .
  • Να μάθει να είναι αφοπλιστικά  , ειλικρινείς .

 

 

 

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 4 .

 

  • Να μάθει να προσφέρει .
  • Να μάθει να καινοτομεί .
  • Να προσφέρει πάντα σπουδαίες ιδέες .
  • Να προετοιμαστεί για τη στιγμή που θα ενταχθεί στην εργασία και στο εργασιακό του περιβάλλον .

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον  5.

 

  • Δεν είναι οι επισκέψεις σε ιδρύματα .
  • Είναι η δημιουργία της ανάγκης για ειλικρινή αγάπη πρός τον άνθρωπο .

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 6 .

 

  • Είναι η κατεύθυνση για αποδοχή κάθε ανθρώπου από όπου και άν κατάγεται , με ότι και άν ασχολείται ή όποιες απόψεις και αν υποστηρίζει .

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 7 .

 

  • Είναι η συνείδηση πως στον επαγγελματικό στίβο , πρέπει να αναπτύξουν οι άνθρωποι το ήθος , την ειλικρίνεια, τη συνέπεια , τις αξίες .

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 8 .

 

 

 

  • Είναι το να οδηγήσει το σχολείο τον μαθητή να πράττει πάντα με αειφορία .
  • Να προστατεύει το περιβάλλον , τη φύση , τα απειλούμενα είδη .

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 9 .

 

  • Να πράτει ο μαθητής το καθήκον του απέναντι στην κοινωνία .

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 10 .

 

 

 

  • Να αρνείται να υποτάσσει την αλήθεια σε άλλες επιταγές .

 

 

Advertisements

Συζήτηση

Δεν υπάρχουν σχόλια.

Σχολιάστε

Εισάγετε τα παρακάτω στοιχεία ή επιλέξτε ένα εικονίδιο για να συνδεθείτε:

Λογότυπο WordPress.com

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό WordPress.com. Αποσύνδεση / Αλλαγή )

Φωτογραφία Twitter

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Twitter. Αποσύνδεση / Αλλαγή )

Φωτογραφία Facebook

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Facebook. Αποσύνδεση / Αλλαγή )

Φωτογραφία Google+

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Google+. Αποσύνδεση / Αλλαγή )

Σύνδεση με %s

Αρέσει σε %d bloggers: