Δημόσιες Σχέσεις – Η Κοινωνική Ευθύνη του Σχολείου .

 

 

Το κείμενο αυτό είναι η παρουσίαση του κου Γιώργου Παπατριανταφύλλου , στο Υπουργείο Παιδείας στις 4 Ιουνίου 2011 , προσκεκλημένος του Πανελληνίου Συλλόγου Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αποφοίτων Πανεπιστημίου (ΠΑ.ΣΥ.ΚΑ.ΓΑ.), στην Ημερίδα Επιμόρφωσης :

«ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ »

 

 

Ο κος Γιώργος Παπατριανταφύλλου, είναι συγγραφέας των βιβλίων :

 

1.  Προγράμματα Δημοσίων Σχέσεων , εκδόσεις Σταμούλης 2008
2.  Εταιρική Εικόνα , εκδόσεις Σταμούλης 2011.

Παραδίδει εισηγήσεις και ομιλίες εντός επιχειρήσεων και σε συνέδρια εντός και εκτός Ελλάδος .

Η θεματολογία του είναι στις Δημόσιες Σχέσεις και στη διοίκηση επιχειρήσεων .Όραμα του ο εξανθρωπισμός των επιχειρήσεων και η Ευτυχία αυτών και των ανθρώπων τους .Για επικοινωνία μαζί του , δείτε τη σελίδα μας επικοινωνία .

 

 

Παρουσίαση :

 

 

Η Κοινωνία αλλάζει .

Και μαζί της οι άνθρωποι .

 

 

Τι λένε οι μαθητές ;

• Πως οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται και νοιάζονται είναι αυτοί που μιλούν μαζί τους , ακούν τις ανησυχίες τους , τους βοηθούν στις εργασίες τους και αποπνέουν στοργή και δικαιοσύνη .

 

 

Εκπαιδευτικός που αγαπούν οι μαθητές .

• Αυτός που έχει ενθουσιασμό .
• Ακούει προσεκτικά και δεν προσβάλλει .
• Αυτός που βοηθά τους μαθητές να ανακαλύπτουν απαντήσεις .

 

 

Ο εκπαιδευτικός κάνει ενδιαφέρον το μάθημα και οχι η ύλη .

 

 

Η Κοινωνική Ευθύνη .

 

• Κοινωνική Ευθύνη είναι η οικειοθελής δέσμευση των οργανισμών  για ένταξη στις  πρακτικές τους ,  κοινωνικών  δράσεων που είναι πέρα και πάνω από όσα επιβάλλονται από τη νομοθεσία.

 

 

 

 

Ποιοί οι τομείς της Κοινωνικής Ευθύνης στο Σχολείο ;

Μέσα στο σχολείο :

• Όραμα .
• Στρατηγική .
• Συνεργασία .

Εκτός Σχολείου :

• Κοινωνία .
• Περιβάλλον .

 

 

Στρατηγική ανάπτυξη .

Στατιστικά στοιχεία .

• To 84% της επιτυχίας διείσδυσης ενός μηνύματος , έγκειται στη μη λεκτική επικοινωνία .
• Στα 4 πρώτα λεπτά κάθε επαγγελματικής συνάντησης διαμορφώνεται και στα δύο μέρη το 90% της άποψης που το κάθε μέρος θα διατηρήσει για όλο το υπόλοιπο χρονικό διάστημα της γνωριμίας .

Τα περιφερειακά μέσα .

Σύμφωνα με την κοινωνική ψυχολογία , κάθε ομιλητής ή και παρουσιαστής έχει πολλαπλάσια ποσοστά επιτυχίας της διείσδυσης των μηνυμάτων του εάν έχει αναπτύξει τα περιφερειακά του μέσα :

• Ελκυστικότητα .
• Συμπάθεια .
• Τόνος και ποιότητα φωνής .
• Καλή σωματική επικοινωνία .
• Θετικότητα προσωπικότητας .

 

 

Πόσο καλά ακούμε ;

• Ο Αριστοτέλης είπε πως εάν θέλουμε μία καλή επικοινωνία , τότε θα πρέπει να ακολουθήσουμε τρείς κανόνες :

Κανόνας 1^ος .

• Να Ακούμε .

Κανόνας 2^ος .

• Να Ακούμε .

 

Κανόνας 3^ος .

• Να Ακούμε .

 

 

 

Εκπαιδευτικός Μαθαίνει ;

• Και βέβαια .
• Ανοιχτός στις προκλήσεις και στις αλλαγές πρέπει να είναι έτοιμος να επανεξετάσει τις απόψεις του και να αναθεωρήσει τις θέσεις του .

Η Αξιακή Βάση .

• Κάθε επιχείρηση πρέπει να χτίζεται σε μία Αξιακή Βάση .
• Μπορούμε να πείσουμε τα παιδιά να «χτίσουν» τη ζωή τους σε μία βάση αξιών :
• Ήθος .
• Συνέπεια .
• Εντιμότητα.
• Αγάπη για το περιβάλλον .
• Ειλικρίνεια .

 

 

Πως ο εκπαιδευτικός θα πετύχει ;

• Όταν κερδίσει τον σεβασμό και όχι να τον επιβάλλει .
• Όταν ο ίδιος φέρει αξίες .
• Όταν παρακινεί .
• Όταν αγαπά τα παιδιά και τη διδασκαλία .
• Όταν  μπορεί να ζεί με το διαφορετικό .
• Όταν είναι αποφασιστικός .

 

 

 

Να διαβάζει ο Εκπαιδευτικός όχι μέσα στην τάξη αλλά την ίδια την τάξη  .

• Ο Εκπαιδευτικός πρέπει να «διαβάζει» την τάξη με τους μαθητές .
• Να προσέχει τις κινήσεις .
• Τη νευρικότητα .
• Τη σωματική επικοινωνία .
• Το βλέμμα .
• Την επιθετικότητα .
• Τις αντιδράσεις .

 

 

 

Οι αρετές .

• Ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι τρυφερός .
• Ψύχραιμος.
• Να απαντά σε ερωτήσεις .

Η Κοινωνική Ευθύνη του Σχολείου .

 

 

 

• ¢Δεν είναι σωστό να διδάσκουμε την ύλη μας σαν να μην υπάρχει τίποτε άλλο σον κόσμο .
• ¢Ενθαρύνετε τη φαντασία των μαθητών .
• ¢Να φανταστούν τον κόσμο τους .
• ¢Να φανταστούν το όραμα τους .
• ¢Να φανταστούν έναν κόσμο δημιουργικό , ελεύθερο , χαρούμενο , ευτυχισμένο .

Σχέσεις , μαθητή – εκπαιδευτικού .

• Κάνετε αυτό που λέτε .
• Μην περιορίζετε την ελευθερία των μαθητών .
• Να σεβόμαστε τους μαθητές για να σεβαστούν και αυτοί αύριο την κοινωνία .
• Μπείτε στον κόσμο τους , αποκτήστε πρόσβαση στον τρόπο σκέψης τους .

 

 

 

 

 

Η Κοινωνική Ευθύνη του Σχολείου .

• Να ενισχύσει το ήθος .
• Την αγάπη για την κοινωνία .
• Την αποδοχή της διαφορετικότητας .

 

 

Αποτελεσματικές Σχέσεις .

Μεταξύ εκπαιδευτικών – μαθητών :

• Όταν είναι ζεστές και αμοιβαίας κατανόησης .
• Όταν τα παιδιά αισθάνονται πως ο εκπαιδευτικός τα νοιάζεται .

 

Περί Κοινωνικής Ευθύνης .

• Να είναι ειλικρινής .
• Να εμπνέει .
• Να είναι σαφής και όχι φλύαρη .
• Να είναι στρατηγικά σχεδιασμένη .
• Να υπάρχει σχεδιασμός υλοποίησης της .

 

 

 

 

 

Το σχολείο .

• Είναι η κύρια πηγή κοινωνικής ευθύνης των επόμενων γενεών .
• Πρέπει να δημιουργεί όραμα .
• Να ενθαρύνει την αγάπη για τον άνθρωπο .

Θα θέλατε ;

• Να σας θυμούνται οι μαθητές σας ως πρότυπο ;
• Να μην μετανοιώσουν ποτέ για τις επαγελματικές τους επιλογές ;

 

 

 

Τότε :

• Δείξτε τους στην πράξη τι θα πεί Κοινωνική ευθύνη .
• Δείξτε τους πως να συνεργάζονται μεταξύ τους .
• Υπηρετήστε  τους για να σας υπηρετήσουν .

Κοινωνική Ευθύνη στην πράξη .

• Ας κάνουμε τα παιδιά να νιώσουν σημαντικά .
• Να μοιράζονται να βοηθούν , να συνεργάζονται .
• Ας μην επιδιώκουμε την επιτυχία των παιδιών μέσα από τα τέστ αλλά μέσω του «χτισίματος» σχέσεων .

 

 

 

 

Κοινωνική Ευθύνη στην πράξη . Μέσα στην αίθουσα .

• Ενθαρύνετε τα παιδιά να δουλέψουν ομαδικά .
• Να λύνουν τα προβλήματα τους .
• Κάνετε μαζί τους ανοιχτές συζητήσεις .
• Διασκεδαστικές και ουσιαστικές δραστηριότητες .
• Δημιουργήστε διασκεδαστικές αυλές και όχι μονότονες .

 

 

 

 

Κοινωνική Ευθύνη στην πράξη .Παιδί και οικογένεια .

• Κάποια παιδιά προέρχονται από οικογένειες στις οποίες οι εκπαιδευτικές αξίες είναι υψηλές .
• Κάποια άλλα όμως όχι .
• Σκεφτείτε πως σύμφωνα με έρευνες τα παιδιά που βλέπουν έναν άλλο κόσμο στο σπίτι και έναν άλλο στο σχολείο έχουν χαμηλή επίδοση και συναισθηματικά προβλήματα.
• Οικογένεια .
• Μία συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους γονείς μπορεί να φέρει θαυμάσια αποτελέσματα .
• Όταν οι γονείς σέβονται τους εκπαιδευτικούς των παιδιών τους αυξάνουν τις πιθανότητες να έχουν καλές και στενές σχέσεις παιδιά και εκπαιδευτικοί .

 

 

 

Τα 3 ιδανικά πεδία σχέσεων .

• Εκπαιδευτικού – μαθητών .
• Μεταξύ συμμαθητών .
• Γονέων – εκπαιδευτικού .

 

 

 

 

Συμμετοχή .

• Μπορείτε να εμπλέξετε τους μαθητές στις αποφάσεις .
• Ποιές εργασίες επιθυμούν , πότε ; Γιατί ;

 

 

 

Το νόημα .

• Απαντήστε τους,  γιατί πρέπει να σας παρακολουθήσουν .
• Βοηθήστε τους να οραματιστούν τα οφέλη από το μάθημα .
• Όταν οι μαθητές αντιλαμβάνονται πως μία δραστηριότητα έχει για αυτούς προσωπικό νόημα επικεντρώνονται περισσότερο .

 

 

 

 

Ο έλεγχος .

• Δείξτε στα παιδιά πως θα μπορέσουν να διαχειριστούν τη συμπεριφορά τους .
• Σε αυτό θα βοηθήσει το να συμμετέχουν οι μαθητές στη διοίκηση της τάξης .

Οι προτάσεις .

• Δώστε την ευκαιρία στα παιδιά να καταθέσουν τις προτάσεις τους .
• Κάντε τους μαθητές , συνεργάτες σας .

 

 

 

 

Πρακτικά .

• Το πρόγραμμα Promoting Alternative Thinking Strategies των Greenberg , Kusche , Mihalic , διδάσκει στα παιδιά συναισθηματική αγωγή , αυτοέλεγχο , κοινωνική επάρκεια και δεξιότητες επίλυσης διαπροσωπικών προβλημάτων .

 

 

 

Πρακτικά .

• Το πρόγραμμα Teaching Problem Solving to Students with Learning and Behavior Problems δείχνει πως οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενσωματώσουν στην εκπαίδευση την επίλυση προβλημάτων .

 

 

 

 

 

Η στρατηγική .

• Πως θα φτάσετε από ένα σημείο Α σε ένα σημείο Β .
• Όλες σας οι ενέργειες πρέπει να εστιάζουν στη στρατηγική.

 

 

 

 

 

 

 

 

Έρευνα – αξιολόγηση .

¢Δεν παράγεται στρατηγική χωρίς έρευνα .

• Ζητήστε να σας αξιολογήσουν .
• Ζητήστε τους να γράψουν ανώνυμα τις απόψεις τους για εσας .
• Ζητήστε τις προτάσεις τους και βασιστείτε σε αυτές για αλλαγές.

 

 

 

Εκτός σχολείου .

• Εθελοντισμός .
• Σεβασμός στη διαφορετικότητα .
• Ειλικρίνια
• Ακτιβισμός .
• Συνέπεια .
• Επιτυχημένη επαγγελματική επιλογή .

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλλον .

• Να μάθει ο μαθητής να συνεργάζεται .
• Να προσεγγίζει ομάδες επαγγελματιών για συνεργασίες .

¢Να εκπαιδευτεί να καταθέτει προτάσεις .

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 2.

 

• Να αγαπά τον συνάνθρωπο του και να τον υπηρετεί .
• Να αγαπήσει τον πολιτισμό και να μάθει να αγωνίζεται για την προώθηση πολιτιστικών αγαθών .
• Να καταλαβαίνει και να συνεργάζεται με τη διαφορετικότητα .

 

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 3 .

 

• Να αγωνιστεί για μία αειφόρο ανάπτυξη .
• Να εργάζεται εθελοντικά για το περιβάλλον .
• Να μάθει να είναι αφοπλιστικά  , ειλικρινείς .

 

 

 

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 4 .

 

• Να μάθει να προσφέρει .
• Να μάθει να καινοτομεί .
• Να προσφέρει πάντα σπουδαίες ιδέες .
• Να προετοιμαστεί για τη στιγμή που θα ενταχθεί στην εργασία και στο εργασιακό του περιβάλλον .

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον  5.

 

• Δεν είναι οι επισκέψεις σε ιδρύματα .
• Είναι η δημιουργία της ανάγκης για ειλικρινή αγάπη πρός τον άνθρωπο .

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 6 .

 

• Είναι η κατεύθυνση για αποδοχή κάθε ανθρώπου από όπου και άν κατάγεται , με ότι και άν ασχολείται ή όποιες απόψεις και αν υποστηρίζει .

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 7 .

 

• Είναι η συνείδηση πως στον επαγγελματικό στίβο , πρέπει να αναπτύξουν οι άνθρωποι το ήθος , την ειλικρίνεια, τη συνέπεια , τις αξίες .

 

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 8 .

 

 

 

• Είναι το να οδηγήσει το σχολείο τον μαθητή να πράττει πάντα με αειφορία .
• Να προστατεύει το περιβάλλον , τη φύση , τα απειλούμενα είδη .

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 9 .

 

• Να πράτει ο μαθητής το καθήκον του απέναντι στην κοινωνία .

 

 

Κοινωνική Υπευθυνότητα από το σχολείο πρός το εξωτερικό περιβάλον 10 .

 

 

 

• Να αρνείται να υποτάσσει την αλήθεια σε άλλες επιταγές .